実践レポート
環境学習を実践している高校の事例を紹介します。
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「後輩たちへ引き継がれるデータの蓄積 ～生き物調査で地域の環境変化を知る～」【茨城県立竹園高等学校】
「研究学園都市」つくば市にある茨城県立竹園高校では、学校近くの川の生態調査を13年間も続けています。ときには地元の研究機関の協力も得ながら、地道に積み重ねてきたデータから見えてきたものは何でしょうか。
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「竹炭焼きを通じた環境学習 ～地域に開かれ、地域に支えられる学校～」【大阪府立北千里高等学校】
古くから竹の産地として知られ、いまも竹林が多く見られる大阪府北部で、校内に炭焼き窯をつくり、竹炭を通じて地域の環境保全に取り組んでいる大阪府立北千里高等学校。学校と地域とのつながりのなかで、竹炭活動の輪は大きく広がっています。
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「自主研究で環境問題にアプローチ ～科学技術を社会に活かすために～」【東京都立科学技術高等学校】
生徒たちが環境問題をテーマにした科学技術の研究に主体的に取り組み、オリジナルな成果を次々と内外に発表している学校があります。こうした研究がどのように進められ、生徒たちはどんなことを学んでいるのか、取り組みの実態を探ってみました。
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「農場や湿原をフィールドに 自然との共生を学ぶ体験型環境学習」【北海道標茶（しべちゃ）高等学校】
東京ドーム55個分、255ヘクタール…高校では日本一広い敷地面積を持ち、さらに学校を一歩出れば、すぐ近くに日本最大の湿原、釧路湿原が広がる北海道標茶高等学校。希少な環境に囲まれた同校では、さまざまな体験学習を通じて、自然環境と人の暮らしとの関わりについて学んでいます。
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「生徒のアイディアではじまった環境サミット～国際環境規格ISO14001を活動のちからに～」【東京都立つばさ高等学校】
もともと企業に多く取り入れられてきた国際的な環境マネジメントのしくみISO14001を、都立高校として初めて取得したのが2004年3月のこと。以来、環境の取り組みを進めてきた東京都立つばさ総合高等学校を訪ねました。
